• Co powinniśmy wiedzieć o integracji?

        •  

          MOTTO: W RODZINIE I W SZKOLE NIE MOZE ZABRAKNĄĆ WYCHOWANIA DLA SZACUNKU, DLA ŻYCIA, DLA DOBRA I PIĘKNA.

          JAN PAWEŁ II

          Integracja  w szkole - na czym polega to zjawisko?

          Integracyjny system kształcenia i wychowania polega na maskymalnym włączeniu dzieci i młodzieży niepełnosprawnej do placówki umożliwiający im dorastanie i naukę w gronie zdrowych rówieśników. Do takich placówek zalicza się nasze gimnazjum.

          Główne zadania klasy integracyjnej to:

          • integrowanie uczniów niepełnosprawnych ze zdrowymi w naturalnym środowisku rówieśniczym
          • prowadzenie zajęć grupowych aktywnymi metodami opartymi na współpracy
          • nauczanie wielopoziomowe w ramach wspólnego programu nauczania poprzez modyfikowanie go do potrzeb i możliwości konkretnego dziecka
          •  stymulowanie rozwoju ucznia niepełnosprawnego i przygotowanie go do pokonywania trudności w życiu społecznym 
          • nauczanie tolerancji, otwartości na innych poprzez odddziaływanie na ucznia i wyobraźnię.

           

           Jakie są cechy charakterystyczne klasy integracyjnej?

          -mała liczba osób w klasie (15-20 uczniów w tym 3-5 z orzeczeniem do kształcenia integracyjnego)

          -dwóch nauczycieli w klasie - nauczyciel przedmiotu (prowadzący zajęcia) oraz nauczyciel wspomagający - pedagog specjalny

          -dostosowane formy i metody pracy do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi (również wybitnie zdolni).

          Jak wygląda organizacja pracy w  klasach integracyjnych?

          Klasy integracyjne realizują podstawę programową kształcenia ogólnego. Pracują w oparciu o obowiązujące w szkole podręczniki. Ilość godzin dydaktycznych jest taka sama jak w pozostałych klasach na danym poziomie edukacyjnym.

          Liczba uczniów w klasie integracyjnej wynosi od 15 do 20, w tym 3 do 5 uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

          W klasie integracyjnej pracuje dwóch pedagogów - nauczyciel przedmiotu i nauczyciel ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym (pedagog specjalny lub nazywany -wspomagający).

          System oceniania

          System oceniania w klasach integracyjnych jest spójny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.  

          Nauczyciele uczący w klasach integracyjnych są zobowiązani do dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia, u którgo stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom, wynikającym z programu nauczania.

          Oceniając uczniów z orzeczeniem nauczyciele uwzględniają nade wszystko postępy poszczególnych uczniów oraz biorą pod uwagę wkładany wysiłek i stopień wywiązywania się z obowiązków szkolnych.

          Metody i formy pracy

          Najważniejszą zasadą pracy z uczniami w klasach integracyjnych jest ich podmiotowe traktowanie. Dlatego też:

          • stosuje się aktywne metody nauczania
          • różnicuje się wymagania oraz stopień trudności zadań
          • zwraca się uwagę na rozwijanie u uczniów umiejętności społecznych i interpersonalnych

          Pracę ucznia i nauczyciela wspomaga nauczyciel ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym. Do zadań pedagogów specjalnych należy m.in.:

          • pomoc w opracowaniu indywidualnego programu edukacyjnego 
          • opracowanie z nauczycielem przedmiotu strategii lekcji tak, aby nauczanie wszystkich uczniów było skuteczne i uwieńczone sukcesami
          • udzielanie pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi np. poprzez zajęcia indywidualne lub przygotowanie kart pracy
          • budowanie integracji pomiędzy uczniami w klasie oraz całej społeczności szkolnej.
             

          Jakie są kryteria przyjmowania uczniów do klas integracyjnych?


          W naszej szkole tworzy się oddziały integracyjne na następujących zasadach:

          • liczba uczniów w oddziale wynosi od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów z orzeczeniem o potrzebie ksztatałcenia specjalnego, pozostałe dzieci przyjmowane muszą charakteryzować się wysokim stopniem uspołecznienia oraz posiadać co najmniej ocenę dobrą z  zachowania na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej
          • nabór do klas integracyjnych odbywa się na podstawie aktualnych orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych z wyraźnym wskazaniem do klasy integracyjnej, pozostali uczniowie będą rekrutowani za zgodą rodziców
          • w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci zamieszkałe w rejonie szkoły
          • w klasie integracyjnej może realizować obowiązek szkolny tylko jedno dziecko z orzeczoną przez poradnię nadpobudliwością psychoruchową
          • w ramach rekrutacji do klas integracyjnych przewiduje się spotkania z rodzicami, cykl zajęć grupowych w ramach "Akademii dla rodziców," rozmowy indywidualne z dziećmi i rodzicami, ankietę dotyczącą ich oczekiwań.
             

          Kto może znaleźć się w klasie integracyjnej?

          Klasa integracyjna jest przeznaczona dla max.5 uczniów posiadających orzeczenie do potrzeb kształcenia specjalnego, wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

          W klasie integracyjnej mogą znaleźć się uczniowie z różnymi rodzajami niepełnosprawności :

          -niesłyszący i słabowidzący

          -niewidomi i słabowidzący

          -niepełnosprawni ruchowo

          -niepełnosprawni intelektualnie w stopniu lekkim

          -ze sprzężoną niepełnosprawnością

          -niedostosowani społecznie i zagrożeni niedostosowaniem społecznym

          -z zaburzeniem zachowania, psychicznym

          -z chorobami przewlekłymi.

          Jakie zajęcia proponuje szkoła w ramach rewalidacji indywidualnej?

          Każdemu uczniowi o specjalnych potrzebach edukacyjnych przysługuje 1 godzina zajęć rewalidacyjnych. W ramach jej nasza szkoła proponuje szeroką gamę zajęć specjalistycznych:

          -logopedię

          -socjoterapię

          -rehabilitację

          -reedukację

          Ponadto uczniowie mogą korzystać z pomocy psychologa i pedagoga szkolnego oraz uczęszczać na dodatkowe zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.

          Co daje nam wszystkim integracja w szkole?

          Uczniowie niepełnosprawni zyskują możliwość nauki w zwykłej szkole, nawiązania przyjaźni ze sprawnymi rówieśnikami, zdobycia doświadczeń w naturalnym środowisku szkolnym, uczą się akceptować swoją inność i radzić sobie z trudnościami życia codziennego. Wspólne przebywanie ze sprawnymi rówieśnikami daje motywację do pokonywania barier.

          Sprawni uczniowie zyskują możliwosć nauki z niepełnosprawnymi rówieśnikami, uczą się akceptacji cudzej i własnej inności, wrażliwości, empatii, sposobów pomocy niepełnosprawnym i dostrzegania w nich ich zalet i walorów. Uczą się od niepełnosprawnych  wytrwałości, cierpliwości, szacunku do życia i poszanowania zdrowia. 

          Nauczyciele wzbogacają swój warsztat szukając rozwiązań w pracy z uczniem niepełnosprawnym, zdobywają nowe doświadzenia, stają się wrażliwszymi, cierpliwszymi i bardziej wyrozumiałymi ludźmi.

          Rodzice uczniów zarówno zdrowych jaki i drugich mają szansę poznania wzajemnie swoich problemów, radości i smutków. Zyskują większą wrażliwość na cudze potrzeby i akceptację cudzej inności.

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa nr 366 im. Jana Pawła II
      • sekretariat@strumyk21.edu.pl
      • (+22) 58-70-980 Fax:(+22) 58-70-998
      • ul. Strumykowa 21 03-138 Warszawa