• 6.-8.miesiąc życia

GAWORZENIE-wymawianie prostych dźwięków, odtwarzanie nowych /nie występuje u dzieci z niedosłuchem/.

Siadanie, odwracanie głowy w kierunku źródła dźwięku.

• 9.-12.-rozumienie mowy większe niż możliwość mówienia, znajomość codziennych czynności, nazw przedmiotów.

Reagowanie na swoje imię, powtarzanie prostych słów, dźwięków, wyrazów naśladujących dźwięki i sylaby. Stawanie pierwszych kroków.

 

OKRES  WYRAZU / od 1. do 2. roku życia/

• Rozumienie wielu słów , a nawet zdań.
• Komunikowanie się za pomocą dźwięków i prostych słów:  np. mama, tata, papa, baba, hau, hau.
• Upraszczanie trudnych zbitek spółgłoskowych do pierwszej lub ostatniej sylaby danego wyrazu.
• Wymawianie samogłosek : /a/,/o/,/e/,/u/,/i/.
• Wymawianie spółgłosek: /p/,/b/,/m/,/t/,/d/,/n/,/ń/,/k/,/ś/,/ć/, zastępowanie innych podobnymi.
• Intensywne nabywanie funkcji poznawczych, doskonalenie spostrzegawczości i pamięci.

 

OKRES  ZDANIA /od 2. do 3. roku życia/

• Wypowiadanie pierwszych prostych zdań: np. Auto jedzie. Mama idzie. Daj!  Stopniowe rozbudowywanie zdań.
• Wymawianie  samogłosek :/ę/,/ą/.
• Wymawianie spółgłosek: /w/,/f/,/wi/,/fi/, /k/,/g/,/ch/,/ki/,/gi/,/chi/oraz /j/,/ł/, a także/ś/,/ź/,/ć/dź/.
• Pionizowanie języka do górnego wałka dziąsłowego i wymawianie /l/,/li/ zamiast/r/, np. /lyś/ zamiast-ryś.

UWAGA! Wysuwanie języka między zęby może zapowiadać seplenienie międzyzębowe, więc warto wybrać się do logopedy.

3. ROK ŻYCIA

• Zrozumiałe mówienie z częstym przestawianiem sylab, np./masolot/ zamiast samolot, tworzenie neologizmów, np./odjadać/.
• Utrwalanie wymowy /s/,/z/,/c/,/dz/, ale możliwe wymawianie tych głosek jako/ś/,/ź/,/ć/,/dź/ w dłuższych wypowiedziach oraz zamiast/sz/,/ż/,/cz/,/dż/.

4. ROK  ŻYCIA

• Chętne i częste prowadzenie rozmów; także o przeszłości i przyszłości, zadawanie wielu pytań pytań.
• Utrwalenie głosek /s/,/z/,/c/,/dz/.
• Stopniowe utrwalanie w wymowie /sz/,/ż/,/cz/dż/.

Uwaga! Możliwa wymowa hiperpoprawna: np. /szok, czebula, żnak, dżwonek/ zamiast/sok,cebula,znak,dzwonek/.

• Możliwe pojawianie się w wymowie /r/.

5. ROK  ŻYCIA

• Posługiwanie się zdaniami złożonymi o konstrukcji przyczynowo-skutkowej z zachowaniem poprawności gramatycznej, np. Nie zjem banana, bo go nie lubię.
• Wyjaśnianie znaczenia słów, opisywanie przedmiotów i ich zastosowania.
• Poprawianie innych i siebie. Szukanie prawidłowego brzmienia wyrazu.
• Zakończona pionizacja języka: wymawianie wszystkich głosek, początek  wymawiania /r/.

6. ROK  ŻYCIA

• Dość swobodne używanie form gramatycznych i stylistycznych.
• Myślenie abstrakcyjne oraz przyczynowo-skutkowe.
• Budowanie wypowiedzi wielozdaniowych.
• Umiejętność wskazywania głosek na początku, w środku i na końcu wyrazu, samodzielne wymyślanie słów rozpoczynających się na konkretną głoskę.
• Odnajdywanie podobieństw i różnic między przedmiotami, klasyfikowanie przedmiotów ze względu na kolor, ciężar, wielkość, kształt, funkcję.
• Określanie położenie przedmiotu względem otoczenia i kierunku, np.: nad, pod, w , obok, do przodu, w bok.
• Utrwalenie poprawnej wymowy wszystkich głosek; także /sz/,/ż/,/cz/,/dż/ oraz /r/.

W pełni rozwinięta mowa dziecka.

 

Uwaga!

Każde dziecko rozwija się w nieco innym tempie , co zależy od wielu czynników.  Niewielkie opóźnienia nie powinny martwić, ale półroczne powinny skłaniać opiekunów do wizyty kontrolnej u logopedy w celu skorygowania nieprawidłowości lub usunięcia przeszkody
w rozwoju mowy.

                     

                                           LOGOPEDYCZNY  DEKALOG  DLA  RODZICÓW

 

1. Zrób, co możliwe, aby dziecko mówiło poprawnie od najmłodszych lat, a zagwarantujesz mu sukces w życiu.
2. Mów do dziecka w codziennych sytuacjach powoli,  nawet wtedy , gdy jest  bardzo małe i nie potrafi odpowiedzieć.
3. Mów do dziecka powoli, krótkimi zdaniami, wyraźnie, zwracając się w jego stronę.
4. Koryguj jego błędne wytwory językowe, wypowiadając poprawny wzór.
5. Dziecko mówi najlepiej, jak potrafi, więc nie ośmieszaj i nie karć go za błędy oraz nie utrwalaj ich, powtarzając.
6. Powstrzymaj się przed zmuszaniem dziecka leworęcznego do pisania prawą ręką, aby nie zaburzyć mechanizmu rozwoju mowy i  zwiększyć prawdopodobieństwo jąkania.
7. Okazuj dziecku akceptację i zadowolenie  z tego,  jakie jest.
8. Czytaj , opowiadaj, rysuj , śpiewaj dziecku i razem z nim, aby pogłębiać z nim więź i rozwijać jego język.
9. W przypadku wątpliwości nie odkładaj wizyty u logopedy; najlepszym czasem do eliminacji wszelkich zaburzeń mowy jest okres przedszkolny.
10. W przypadku terapii logopedycznej dziecka bądź cierpliwy i zdeterminowany; stosuj się do zaleceń logopedy, a gdy trzeba, ćwicz z dzieckiem w domu, na spacerze czy w podróży, zamieniając tę sytuację w zabawę.

 

PAMIĘTAJ!

Żadne najnowocześniejsze urządzenie nie zastąpi opiekunów w budowaniu relacji, dawaniu wzorca komunikacji międzyludzkiej, której uczymy się w bezpośrednim kontakcie i działaniu.

POWODZENIA!

Ewa Dawidczyk- logopeda szkolny