• Ćwiczenie czyni mistrza – jak ćwiczyć poprawność pisania?

        • Ćwiczenie czyni mistrza – jak ćwiczyć poprawność pisania?

        • 18.11.2024 15:34
        • Nauka pisania nie zawsze przychodzi łatwo i przyjemnie. Jest to umiejętność jak każda inna. Uczymy się chodzić, grać na instrumentach, obsługiwać sprzęty, prowadzić samochód. Wymaga to czasu i systematycznych ćwiczeń. Z czasem przychodzi nam to coraz łatwiej i może nawet sprawiać przyjemność. Podobnie jest z umiejętnością pisania. Trzeba poświęcić czas i włożyć wysiłek, aby opanować tę sztukę.

        • Chcąc wspierać uczniów w nabywaniu kompetencji językowych zachęcam do zapoznania się z techniką prof. Marty Bogdanowicz „Dyktando w 10 punktach”. Technika ta jest prosta w zastosowaniu i bardzo uniwersalna. Każdy uczeń, bez względu na aktualny poziom umiejętności pisania i znajomości ortografii może ją wykorzystać. Poza poprawnością ortograficzną, bardzo ważną umiejętnością, która rozwija się podczas pracy z tą techniką jest autokontrola. Chodzi o to, aby uczeń nabywał nawyk sprawdzania tego, co już napisał. Branie odpowiedzialności za to, co wypowiadamy, zarówno w piśmie jak i w mowie, jest aktualnie bardzo pożądaną cechą komunikacji międzyludzkiej oraz budowania relacji.

          Należy jednak pamiętać, że tylko systematyczna praca (10-15 minut dziennie) przyniesie przewidywane korzyści.

          Zachęcam do zapoznania się z przedstawioną powyżej techniką i wprowadzenia jej w codzienną rutynę.

          Dokładnie opisane kroki ćwiczeń znajdą Państwo w pliku „Dyktanda w 10 punktach”.

           

          Dyktanda_w_10_punktach.pdf

           

          Życzę owocnej pracy

          Katarzyna Domańska

        • Wróć do listy artykułów

    • Rok szkolny 2024/2025

      Terapeuta pedagogiczny, Terapeuta Ręki, Trener Grafomotoryki – Katarzyna Domańska

      Pokój 014

      Terapeuta pedagogiczny - Maria Kwiatkowska

      Pokój 3

      W ramach terapii pedagogicznej odbywają się zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, których głównym celem jest wszechstronny rozwój zdolności poznawczych oraz percepcyjno-motorycznych niezbędnych w nauce czytania i pisania. Podejmowane działania są skierowane na korekcję – czyli usuwanie przyczyn i objawów trudności rozwojowych, a także kompensację – rozumianą jako zastępowanie zaburzonych funkcji innymi − sprawnie działającymi poprzez ich usprawnianie.

      W zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych biorą udział przede wszystkim dzieci skierowane na nie przez Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne, a także na wniosek nauczyciela lub rodzica.

      Zajęcia odbywają się w wymiarze 1 godziny tygodniowo i prowadzone są w grupach do 5 osób.

      Należy pamiętać, że terapia pedagogiczna jest długotrwałym procesem, dlatego do osiągnięcia zamierzonych celów konieczna jest ścisła współpraca pomiędzy placówką a domem ucznia.

      Zasady terapii pedagogicznej:

      • Indywidualizacji środków i metod oddziaływania korekcyjnego
      • Stopniowania trudności w nauce czytania i pisania
      • Korekcji zaburzeń
      • Kompensacji zaburzeń
      • Systematyczności
      • Ciągłości oddziaływania psychoterapeutycznego

      Do innych działań podejmowanych przez terapeutę pedagogicznego należy prowadzenie zajęć z zakresu terapii ręki i motoryki małej.

      W naszej szkole działa także „Klub Przyjaciół Bratka”, w ramach którego wzmacniamy mocne strony naszych uczniów i szerzymy czytelnictwo wśród przedszkolaków.

      W celu poszerzenia swojej wiedzy na temat pracy z dziećmi z dysleksją lub trudnościami w sferach percepcyjno-motorycznych polecam następujące pozycje książkowe i strony internetowe:

      1. https://www.ptd.edu.pl/
      2. M. Dąbrowska, Moje dziecko jest dyslektykiem. Poradnik i informator dla rodziców i wychowawców, wyd. Seventh Sea, Warszawa 2003.
      3. G. Reid, S. Green, 100 i więcej pomysłów, jak pomóc dziecku z dysleksją, wyd. Harmonia, Gdańsk 2017.

      Opracowała:
      Katarzyna Domańska

    • Kontakty